多重残疾和耳聋失明
读写能力包括识别物体、图片或其他符号，并利用它们进行交流。做出选择、预测事件、遵循简单的食谱、创建或“阅读”清单，以及其他形式的自我表达，都是功能性读写能力的一部分。
欢迎家长!
从这里开始，问一些关于读写能力和你的宝宝或蹒跚学步的问题。
玩弄文字
与失明或视力受损的其他残疾学生（包括孤独症或失聪）合作，以游戏为基础讲故事。
普通教育培训
这11个自定步调的模块是为普通教育教师和其他学习视力障碍学生的基本信息而设计的。
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