听觉策略
下面是与听觉策略相关的策略帖子。
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盲文模式录音
盲文读者将享受能够独立创建盲文图纸后，这些盲文设计录音。 |
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两人阅读了APH的早期识字书籍
TVI特蕾西·菲奇为失明或视力受损的幼儿朗读了两本书：“那不是我的熊”和美国盲人印刷厂的“打鱼”。 |
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学习：经验教训和回顾
这些课程的重点是使用带JAWS的键盘快捷键，为盲人或视力受损的学生复习或强化当前课程。 |
![书的封面是斜视。“斜视”一词出现在一副眼镜后面，一半的单词模糊不清。小超级英雄站在字母Q上。]](http://www.inntoon.com/sites/pathstoliteracy.perkinsdev1.org/files/styles/views_dimensions/public/uploaded-images/squint.png?itok=SPBp4PIi) |
VI图书俱乐部：斜视
我们的读书俱乐部为盲人或视力受损的学生阅读雪莱·布朗的《斜视》。一名患有白化病的五年级学生分享了他的视频评论。 |
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纪念夏至：为盲人或视力受损学生提供的10项活动理念
盲童或视障儿童夏至的有趣动手学习活动 |
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制作您自己的便携式扫描和读取站
Therese Wilkomm分享了一个视频演示，演示了她发明的一种简单的辅助技术设备，该设备可以让有视觉障碍的人使用便携式支架和应用程序扫描和阅读文档 |
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为视力受损儿童朗读
为家长、家庭和老师提供的向失明或视力受损儿童朗读的提示 |
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年鉴时间！关于纳入视力障碍学生的想法
让盲人或视力受损的学生能够获得年鉴体验的想法 |
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“长虹”：为多重残疾儿童提供的无障碍想法
患有视力障碍的学龄前儿童可以通过实践活动学习基本概念，并且可以通过故事盒、触觉符号、图片符号和有声读物阅读本书。 |
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“如果你给一只老鼠一块饼干”：为多重残疾儿童提供的易理解的想法
让患有视觉障碍和多重残疾的儿童能够接触到“如果你给老鼠一块饼干”的想法 |
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“维尼的秘密花园”：为多重残疾儿童提供的无障碍想法
使用有声读物、故事盒、触觉符号和图片交流卡，让视觉障碍和多重残疾学生能够阅读书籍 |
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“猜猜看是什么？”：为多重残疾儿童提供易获得的想法
让视觉障碍和多重残疾儿童能够理解“猜什么”的想法 |
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“小熊感觉不舒服”：为多重残疾儿童提供易理解的想法
有视觉障碍和多重残疾的学生可以接触到“熊感觉不舒服”的想法 |
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“龙是可怕的”：为多重残疾儿童提供易理解的想法
使用有声读物、故事盒、触觉符号和图片符号，让视觉障碍和多重残疾的学生能够接触到“龙是可怕的”的提示 |
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“不害怕任何东西的小老太太”：为多重残疾儿童提供易理解的想法
让盲人或视力受损的学生，包括多重残疾的学生，都能接触到“不怕任何东西的小老太太”的想法 |
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“小红母鸡”：为多重残疾儿童提供的无障碍理念
有视觉障碍和多重残疾的学生可以接触到“小红母鸡”的想法。 |
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“猫彼得：穿着我的校鞋摇摆”：为多重残疾儿童提供易理解的想法
使用故事盒、触觉符号、图片卡和有声读物，让患有视觉障碍和多重残疾的学生能够接触到“猫彼得” |
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拉娜·马里亚纳（青蛙马里亚纳）
来自西班牙的想法，为有视觉障碍和其他残疾的学生改编具有多感官元素的故事。 |
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使用PenFriend使（以前）无聊的闪存卡更有趣
使用笔友为盲文初学者提供听觉强化，以提高盲文读写能力。 |
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盲文和触觉书籍改编
为新兴读者改编带有盲文和触觉材料的书籍的技巧 |